Gruplandırma/Sınıflandırma Etkinlikleri

Bu sayfada kızım için hazırladığım gruplandırma/sınıflandırma etkinliği yer almaktadır.

• Sınıflandırma, nesneleri alışılmış özelliklerine veya niteliklerine göre gruplama veya ayırma becerisidir. Çocukların sınıflandırma yapabilmeleri için nesneler arasındaki  benzerlik ve farklılıkları fark etmeleri gerekmektedir. Sınıflandırma becerisi aynı anda iki süreç gerektirir: nesneleri ayırma ve gruplama.Örneğin çocuk bir yığın boncuk arasından mavi boncukları gruplarken aynı zamanda yeşil ve sarı renkli boncuklardan ayırmış olur.

• Sınıflandırmalar varlıkların çeşitli özelliklerine göre yapılabilir.  Örneğin varlıklar renklerine, biçimlerine, boyutlarına, ağırlıklarına, sayılarına, dokularına, materyaline, fonksiyonlarına vs. göre sınıflandırırlar. Çocuklar varlıkların vurgulanan özelliklerini diğer özelliklerinden soyutlayabildikleri ölçüde başarılı olurlar.
• Okul öncesi dönemde çocuklar yetişkinin söylediği özelliği dikkate alarak basit sınıflamalar yapabilirler. Örneğin; daire şeklinde olanlar, büyük olanlar, ağır olanlar, uzun olanlar, iki ayaklılar, gibi.Çocuklar bir özelliği dikkate alarak bir grup nesneyi sınıflandırırken (örneğin sadece renklerini dikkat alarak); daha sonra renk özeliğini soyutlayarak, büyüklük veya şekil özelliğine göre de sınıflandırabilirler.

• Çocukların sınıflandırma becerilerinin gelişmesinde hem sınıf içinde hem de çocuğun günlük yaşamı içinde yetişkinlerin sordukları sorular ve cesaretlendirmeler büyük rol oynamaktadır. Bunlar ne renk?, Bunlardan hangileri plastik?, Bu şapkaları başka nasıl sınıflandırabilirsin? gibi.

• Sınıflandırma, varlıkları ve olayları düzenlemeye ve böylece öğrenilenleri anlamlandırmaya yardımcı olur. Sınıflandırmalar kavram oluşturmanın en önemli basamağıdır.

Sınıflandırma Etkinlikleri

Bu sayfada eğlenceli sınıflandırmaları içeren etkinlikler bulunmaktadır.

• Sınıflandırma, nesneleri alışılmış özelliklerine veya niteliklerine göre gruplama veya ayırma becerisidir. Çocukların sınıflandırma yapabilmeleri için nesneler arasındaki  benzerlik ve farklılıkları fark etmeleri gerekmektedir. Sınıflandırma becerisi aynı anda iki süreç gerektirir: nesneleri ayırma ve gruplama.Örneğin çocuk bir yığın boncuk arasından mavi boncukları gruplarken aynı zamanda yeşil ve sarı renkli boncuklardan ayırmış olur.
• Sınıflandırmalar varlıkların çeşitli özelliklerine göre yapılabilir.  Örneğin varlıklar renklerine, biçimlerine, boyutlarına, ağırlıklarına, sayılarına, dokularına, materyaline, fonksiyonlarına vs. göre sınıflandırırlar. Çocuklar varlıkların vurgulanan özelliklerini diğer özelliklerinden soyutlayabildikleri ölçüde başarılı olurlar.
• Okul öncesi dönemde çocuklar yetişkinin söylediği özelliği dikkate alarak basit sınıflamalar yapabilirler. Örneğin; daire şeklinde olanlar, büyük olanlar, ağır olanlar, uzun olanlar, iki ayaklılar, gibi.Çocuklar bir özelliği dikkate alarak bir grup nesneyi sınıflandırırken (örneğin sadece renklerini dikkat alarak); daha sonra renk özeliğini soyutlayarak, büyüklük veya şekil özelliğine göre de sınıflandırabilirler.
• Çocukların sınıflandırma becerilerinin gelişmesinde hem sınıf içinde hem de çocuğun günlük yaşamı içinde yetişkinlerin sordukları sorular ve cesaretlendirmeler büyük rol oynamaktadır. Bunlar ne renk?, Bunlardan hangileri plastik?, Bu şapkaları başka nasıl sınıflandırabilirsin? gibi.
• Sınıflandırma, varlıkları ve olayları düzenlemeye ve böylece öğrenilenleri anlamlandırmaya yardımcı olur. Sınıflandırmalar kavram oluşturmanın en önemli basamağıdır.

İyi eğlenceler 🙂